以下是我根據(jù)自身經(jīng)驗得出的個人觀點，但經(jīng)過評論區(qū)討論，發(fā)現(xiàn)中國大學地質(zhì)系整體的教學目標和理念與美國大學存在較大差異，因此僅提出自己的觀點，并在問題描述中介紹海外地質(zhì)實習相關(guān)的附加問題，不做其他價值判斷。詳情見評論區(qū)。

我覺得要求手繪地圖、剖面圖、景觀速寫是必須的，但是如果是寫報告的話，就沒必要手抄了。與其手抄，還不如多去幾個露頭看看。如果老師要求手抄，防止復制粘貼，你只要檢查重復就可以了。沒必要把時間浪費在手抄上。就算要求手寫報告，想抄的還是可以抄，抄一次并不能解決根本問題。一個解決辦法是把田野筆記（我們叫field，我昨天才知道它的中文名字叫field book）也算在實習成績里。這樣可以迫使實習生在田野認真做筆記，減少作弊而僥幸逃脫的人。

我先說一下美國的地質(zhì)實習是什么樣的。我2015年在密歇根大學戴維斯營落基山研究站做本科實習，總共5周左右。當時有兩個組同時在做，一個地質(zhì)組，一個生態(tài)組。我在地質(zhì)組。兩個組的內(nèi)容有重疊，也有不同。比如地質(zhì)組沒有濕地水化學采樣，生態(tài)組沒有去黃石的野外考察。我們做了4個主要作業(yè)，除了第一周是一個小的適應性作業(yè)外，基本上每周都有主要作業(yè)。 內(nèi)容有：蛇河地質(zhì)圖及剖面圖、大提頓周邊地層柱測量及繪制、蒙大拿州的金屬礦脈，還有一項作業(yè)是三選一：用 LiDAR 遙感探測邊坡穩(wěn)定性、繪制溫德河山脈火成巖和變質(zhì)巖地質(zhì)圖、恢復綠河盆地新生代古氣候，我選了最后一個（因為可以去挖化石）。

每一個主要作業(yè)都需要提交一份期末報告，報告是電子版的，大約8-12頁長（空格，11號Times New Roman，每頁250字左右）。但這些報告除了總結(jié)實地工作之外，還有其他的內(nèi)容。我們在開始每一個作業(yè)之前都要做，然后才能做出自己的假設(shè)（）。你在實地所記錄的東西，你觀察的重點，都是基于你的假設(shè)。最后在報告中證明你的假設(shè)是對是錯，或者需要xxx數(shù)據(jù)或者進一步的xxx研究才能解決問題等等。因此sketch book~素描簿~ 1，我們被允許在回營之后去網(wǎng)上找論文等資料。但這并不意味著你就可以直接根據(jù)網(wǎng)上有的東西去做作業(yè)，因為第一，每一個都是不一樣的，這樣，即便你把同學的實地筆記全部抄襲過來，你也不可能做出自己的報告； 第二，除了報告，你還需要提交地圖、野外筆記筆記和野外繪制的草圖，筆記里的地層柱狀圖需要用 或 數(shù)字化（不過我是直接用的），地圖手稿也需要用 QGIS 或 數(shù)字化。如果你有符合要求的照片，也可以標注出來甚至拼接起來，然后提交，這樣能加分。這樣做了就蒙混過關(guān)的可能性不大。

我通常會隨身攜帶兩本野外筆記本，一本是傳統(tǒng)的野外筆記本，另一本是書，也就是里面有白紙的素描本，用于勾勒景觀/地質(zhì)元素。

我的實地草圖和筆記如下：

中提頓山脈的涂鴉

懷俄明州南部

隨意繪制的野獸學校地圖，用于給來自另一個方向的學生指路

野書里的筆記大概是這樣的：

巖性柱

一天總結(jié)的橫截面

有了上面這些東西，我回到大本營就可以用電腦寫報告了。有些東西需要數(shù)字化。經(jīng)過電子/數(shù)字整理后的地層柱狀圖和地圖是這樣的：

巖柱（部分）

數(shù)字化后古氣候運行概況圖

帶注釋的照片

附言

發(fā)現(xiàn)的化石如下所示：

聚苯硫醚

我在為 Snake River 寫報告的時候，無意中發(fā)現(xiàn)了這個非常有用的交互式地層空間數(shù)據(jù)庫。三年后，我加入了它的開發(fā)團隊。。。

聚苯乙烯樹脂

云深在回答中說，國外的大學對于戶外活動的安全措施更好，但他指的可能不只是美國。我在這里去過四所不同的學校，從來沒有在野外戴過頭盔，只穿過一次反光背心。我也在春天看到過北部五大湖地區(qū)sketch book~素描簿~ 1，黑夜過后，美國人烤著火、喝著酒，然后跳進剛剛?cè)诨拿苄镉斡尽?/p>

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