課程展//系統(tǒng)素描——從“創(chuàng)作觀”到“系統(tǒng)觀”

的

教師：黃軍、李永軍

01

課程簡介

2021年4月28日至5月14日，藝術與技術專業(yè)2020年《系統(tǒng)素描》課程報告展在視覺藝術與設計學院展廳舉行，整個報告展得到了學院的高度評價和反響學院領導、各專業(yè)老師們的熱情接待，是對我們課程的肯定和鼓勵，無論是學生還是專業(yè)老師都深受啟發(fā)。

藝術與科技的融合在國內藝術與科技界已經(jīng)討論過一段時間了，與其只是討論，不如在討論中去實踐，在實踐中去檢驗，在實驗中去收獲。我們至少知道：藝術與科技不是物理的“集合”，而是多維關系的“系統(tǒng)集成”。當我們試圖探索對方時，我們有兩種方法。一種是以“我”為中心表現(xiàn)素描sketch，起點，找到適合結合的對方。一是換對方的視角，回頭看自己。無論用哪種方法，都需要在教學中充分實驗，而這個實驗場就是教學起點——“基礎課”。學制：4年。

《系統(tǒng)素描》課程立足于藝術技術專業(yè)的系統(tǒng)思維屬性，以物件設計中常見的機械系統(tǒng)、電子系統(tǒng)、生命系統(tǒng)為研究對象，以三大系統(tǒng)的代表性物質載體課程教學與實踐使學生通過有目的的訓練，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)事物表象背后隱藏的要素與系統(tǒng)關系的能力，從而將素描藝術手法與理性的邏輯分析相結合探索和描繪物體各要素之間的功能關系及其整體系統(tǒng)狀態(tài)，產生素描的視覺表達。因此，系統(tǒng)素描課程的核心目的是培養(yǎng)學生基于系統(tǒng)的系統(tǒng)思維理論，找準部分與整體的關系，把事物作為一個整體系統(tǒng)來觀察、探討，從而由創(chuàng)造物的視角轉向系統(tǒng)的視角。

本次報告展示的40幅課程優(yōu)秀作品，反映出20年級藝術技術專業(yè)的學生素描水平已經(jīng)比較扎實，但對事物、系統(tǒng)間關系的準確探究和理解能力還未達到。這是實驗反映出的問題，既是失敗表現(xiàn)素描sketch，也是成果，成功之處在于系統(tǒng)思維認知的初步構建，為后續(xù)的學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下了良好的基礎，必將影響學生未來的. 成果展絕不是“成功展”，還請大家多多提出寶貴建議。

這僅僅是個開始！

教師：黃軍、李永軍

2021 年 5 月 20 日

02

教學目標

目標

通過三周的課程，學生從機械系統(tǒng)開始，逐步過渡到電子系統(tǒng)、生命系統(tǒng)，熟悉和掌握系統(tǒng)的概念，具備系統(tǒng)意識。

三周后，從的可以進入的和的生活和，這樣他們就可以和的和擁有的。

學習計劃

第一周（16 課時）

機械系統(tǒng)原理及拆解

和

第 2 周（16 節(jié)課）

電子系統(tǒng)原理

的

第 3 周（16 課時）

人體九大系統(tǒng)解析

人體的八個

03

教學過程

第一周的教學主要圍繞機械原理的拆解過程展開，每位同學選擇一臺機器，通過拆解、組裝的方式了解機器的運行機制。

第一周的。每一個和的和的。

學生拆卸過程

教師教學過程

的

第二周的教學將重點關注電子系統(tǒng)，將前一周學習的系統(tǒng)概念融入到電子系統(tǒng)的描述中。

本周是 ，是 的最后一周。

學生們正在繪制最終稿

是

在完成前兩周的內容后，第三周將重點學習人體的九大系統(tǒng)，在這一周中，師生們將理性與感性相結合，共同探索系統(tǒng)的藝術。

是。他們在前兩周和第三周的八人體。在這一周，和將和的藝術。

老師向學校領導講解課程前兩周探索的系統(tǒng)概念

在前兩周

04

課程報告展

《系統(tǒng)素描》課程結束三周后，舉辦課程成果展。

經(jīng)過三個星期的“ ”，在。

展出作品（部分）

作品（部分）

專業(yè)負責人及老師為報告展開幕致辭

并做出

學院領導聽取教師工作匯報

作品

學院領導與師生交流

和和

學院領導聽取教師工作匯報

作品

05

優(yōu)秀作品

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